从高考看兴宁教育
标题起得有点大，本人水平有限，谈得不到之处，请理性发言。高考成绩出来了，唱赞歌的有之，反讽的有之，一个共同之处就是都是对兴宁教育和高考的关注。哪怕是唱反调的，也应该是爱之深吧，否则就不说话了。说实在，兴宁的高考及梅州的高考在全省来说，都是后进的，这里面有各种各样的原因。局里也早就提出三年备考的方针。但是，真正能够实行的也仅一中一家而已。分层招生以及城里大肆扩招，留给下面的高中的生源如何不想也知道，甚至于家炳本身也不再有信心。而作为后进生而言，本身的主观能动性就不足，不爱学习，在离开老师时，试想，一大群都是后进生，偶尔想起来想学习时却连个问的人都没有！这是一个可怕的恶性循环。
老师能力是这个论坛里谈得比较多的话题，也常有人质疑兴宁老师们的能力。应该来说，兴宁的师资确实不如人意。在我看来，老师的能力可以分成两个方面组成。一，是先天的，也就是学历问题。这个问题也许很多人不爱听，但事实如此。试想，本身学历不够硬，在课堂上心理上就不占优势，同时，当老师本身的学历不够硬时，想学生打心里尊敬是不太可能也不现实的，这些都会使教学的效果太打折扣。二，后天的，也就是老师从教后认真钻研的。不知大家有没有想过，教学相长。学生的能力的提高靠老师，而老师的能力更要靠学生。分层招生的结果就是，当面对一大群后进生，老师的能力的提高是很难很难的。对于学生来说，一大群后进生三年在一起最终会是如何？俗说人伴贤良品自高！教育不仅仅是老师的事，同时也是学生的事。学生群体是一个生态！
资料的缺乏也是一个很重要的原因。在这个问题上，本身资料就缺乏，更加上兴宁各校是各自为政，结果可想而知。大约有十年了，兴宁各校都想尽办法使用广州质检题。最早可能是叶塘通过关系从宪中弄到广州一模并且与他们同步考试，后来一直有一些学校跟广州同步进行一模二模，这些都是那些学校发挥个人力量进行的。（期间有一次是全兴宁都保用）然而除了这些之外，发达地区的资料我们很难拿到，偶尔有时会发下来一些过时的。不知道大家是否记得，零七年是新课程高考的第一年，那时从来没有官方样卷，大家也不知道到时高考试卷是什么样子，而到了高考时，发现跟广州一模卷形式是一样的，说明什么问题，大家想去吧。
每年都会有高考备考会两次，一次在十月左右，一次在一模后。这当口应该是高考备考的重大事件，然而，就在这些会上，基本上连个文字资料也没有发下来，更不用说什么方案什么的。大家可以从网上下载人家的教研会内容看看，相比之后，我们还有什么没做到或做得不够的。
落后地区的孩子见识少，开窍也晚，想跟人家发达地区谈高考是很难的。有一句俗话，山精不如段X，段X不如城X（几个字客家音不会写）。试想，一个山里的孩子什么也没见过，怎么跟城里人比？关于这一点，我想，从现在开始，组织小学生到外面去看看（合水神光山之类的就算了吧），只要组织到位，做好工作，不会出问题的。不要怕出问题就禁止这些。（好像兴宁禁止组织小学生春游秋游是在九九年吧，那一年出了点小事）
马太效应的存在，此消彼长，我们很难一下子改变，可能要好长时间，甚至几十年。
最后说一句：其实挺悲哀的，教育是发展人的，我们却仅从高考去看去说，一切都为了高考。但是，现实又告诉我们不得不如此。这难道不是悲哀吗？ 高校扩招，试题难度下降，梅州教育却仍在走下坡路。 此篇文章写得很实在，很到位。写出了目前兴宁教育存在的不少弊端，确实如此哦。 感谢楼主，很用心的文章。 不错，希望能多一点看在到这样分析的文章。少一点攻击、骂人的文章。顶一个。 与其说是教育的落后，不如说是高考成绩的落后。
落后的原因很多，个人认为，高考模拟试题、复习资料等信息的“落后”是主因，起码占到50%以上。
高考主要考的是“知识”，并非“文化”（当然，文化方面是有一定的比例，但不多）。知识这东西，知道的就是知道，不知道你死啃笔头也没有用，接触过类似资料跟没有接触过类似资料，那是天壤之别；文化，靠的是底蕴，从小环境、外界视野培养出来的底蕴。 现在的资料和真题模拟题多如牛毛，还成为主因？可笑。 你手里拿到的多如牛毛的所谓资料模拟题就是废纸一堆，人家手里面的是点射。这个意识都没有，你混吃等死的资格都没有。 我说了“个人认为”，不必反驳我。你们这一帮人我看不起，就会整天在那边爆粗。 讲的比较好，外面大城市他们都是实战训练，而我们是模拟实战训练，再加上教育部门的堕落，老师们也缺少责任感，多方的原因了 凡事都得实事求是，尊重事实。楼主对兴宁教育客观地分析到位，摆事实讲道理，并指出了兴宁教育的存在问题。不像兴宁教育局门口张贴的海报，报喜不报忧。每年的海报都少不了一句“超去年，超历史”。 你手里拿到的多如牛毛的所谓资料模拟题就是废纸一堆，人家手里面的是点射。这个意识都没有，你混吃等死的资 ...
方便冇也？ 发表于 2013/6/28 08:55
哈，还点射，笑死人了，现在每年都高考题型都差不多，稍微有点意识的学生都可以把握出其规律了，你智商低不是你的错，但你还出来装B，就是你的不对了。 还资料是主因，如果“功底”不够，就算高考试题给你先做一遍也未必能考好。 现在连教育也跟经济一样
跟珠三角差距越来越大，
看报道今年高考湖北文理科状元不是出自省城武汉，而是襄阳五中
最厉害的还不是这个，湖北高考理科全十名有四个，文科全十名有三个
重点大学上线人数1290人，位列全省第一；
也许这是个例，但也说明教育水平不是与地方经济强弱完全挂钩的
就比如兴宁八十年代教育的辉煌 非常赞同楼主的分析，我补充两点。
一是教学理念总体还比较落后：传统教学中，教师讲得头头是道，学生听得津津有味，就是一堂好课；其实，在新理念中，是否好课，只有一个标准，学生有没有学会。还有就是教材的使用问题，兴宁大部分教师上课都还是一本教案一支粉笔。其实，在新课程中，只有课程标准，并没有指定教材，况且现在的教材五花八门，漏洞百出。所以，在教学中，就要尽可能融合多版本教材，甚至教师自己可以编一些讲义进行教学。
二是教研的问题。梅州、兴宁教育局均有考研室，也养了一批人，但说实在的，他们够劲为教学提供了什么呢，恐怕连出一道练习题也够为难他们吧？但大家看人家珠三角地区：从市到区每个年级每个月都有定期和不定期的教研活动，教研员不仅尽力搜集资料，什么调研、模拟考试用的都是原创试题。还有就是，评卷系统其实用不了几个钱的，梅州中考不是用了吗？为什么不可以用在一模考试呢？ 资料是不是主因，我个人不敢这么武断。但资料的重要性是不言而喻的。试想，如果您是一位大学教授，请您参加高考命题，您肯定会拿高中资料来做参考，您会拿什么地方的呢？再者，为什么发达地区的资料在该时对他人是不开放的呢？为什么全国一个样，都对各省的发达地区的资料如此感兴趣呢？说实在的，这个问题讨论不讨论其实都不太主要。最关键的是，我们如何组织自己的老师用心来做自己的资料，靠别人是不太行的。 为什么山区教育走下坡路？
1，珠三角以前的读书无用论传染了山区，而珠三角又认为读书有用了。这是一个社会认同。
像兴宁，你读本科出来教书，还不如人家直接初中毕业出来打工赚的多，读书干什么？
2，没有经济投入，师资流失。出外面教书的主要是两种人，一是为了钱，因为兴宁确实太低了。
二是为了把孩子带到珠三角读书，因为兴宁确实不重视教育。这里要说明的是，不是说走的都是
会教书的老师，留下的都是老弱份子，都不会教书。不能一棍子打死，各人有各人的情况，
每次读到你有本事就出去外面教书啊，外面工资高之类的话，特弱智。
不想继续写了，越写越沉重。骂老师有用的话，谁都会来吼几声，可是，有用吗？只有越骂越屎。
理解万岁吧。记住，圣愈圣，愚愈愚。有钱的人越过越爽，没钱的人越过越穷。
山区只能是继续滑坡，最终论为体力劳动输出地，就是农民工产地。 你我这些屁民都解决不了这问题。
如果你有眼光有能力，那么把孩子逃离兴宁是正确的。 现在连教育也跟经济一样
跟珠三角差距越来越大，
看报道今年高考湖北文理科状元不是出自省城武汉，而是襄 ...
生活不易 发表于 2013/6/28 09:57
80年代的兴宁经济就是不错，不是吗？ 落后不是因为兴宁消息蔽塞，正是因为兴宁人的骑墙态度，总想走别人的路，从没想过如何走自己的路。别人的成功那是因为拿他人之长，补自己之短。而兴宁式学习是拿他人之长，废自己之长，最后只能落了个邯郸学步。 兴宁教育落后在于：环境不好，重视不够；投入太少，创新不够；思路不清，政策有误....... 大部分教师叫薪一条龙，教学一条虫，广场舞+麻将好几年了 {:5_282:} 大部分教师叫薪一条龙，教学一条虫，广场舞+麻将好几年了
小菟 发表于 2013/6/29 16:23
这个说出了实情。建议这部分老师真的能够尽职尽责的把教学工作做好。
如果真的嫌弃这里工资低，有了丰富的教学经验和成绩，跳槽到发达地区任教拿高工资。
何苦在兴宁只发无用的叫薪牢骚，而且害了学生们。 有深度的一篇文章:victory: 讲的比较好，外面大城市他们都是实战训练，而我们是模拟实战训练，再加上教育部门的堕落，老师们也缺少责任 ...
Q博士 发表于 2013/6/28 09:11
“再加上教育部门的堕落，老师们也缺少责任感”这句话一针见血地指出了兴宁教育的衰退。 兴宁教育的衰退其中之一就是不断地变动教材，中学的不清楚。小学的就是，主管领导为了不让教师重抄旧教案。总是把教材版本变来变去，先是人教版『即人民教育出版社』出版，再什么『沿海版』，什么『新课标』，什么『语文s版』，什么数学『北师大版』等版版，总是在变变变，五花八门，教学没有连贯性。初高中的教材会这样吗？屁民不了解。 已然兴宁教育出现衰退状况，那就要各方面寻找原因 。 纸上谈兵,,,,, :victory::victory::victory::victory: {:5_297:} {:5_305:} 成绩突飞猛进
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