罗浮中心幼儿园的奇葩现象
今天是开学的第三周了，但至今一本书都没发给学生。小孩子从开学第一天就缴费了盼望着发书，每天背着空书包去又背着空书包回来。这样的话，教学质量堪忧。路过，，， 幼儿园还发书？ 幼儿园的书不是都放在学校的吗？书包都是用来装些衣服的。最起码我儿子读的幼儿园是这样的情况…你有不明可以去问学校的。没有必要在这里乱说，在不行你还可以不去那里读的。有很多的选择。… 红小班的同学过来领书本啦，、;P 我想这个家长对幼儿园的教学模式不够了解，幼儿园孩子都还小，尤其小班的孩子，他们的书一般都是放在班上，上课都是老师借助教具、学具、制作图片等开展教学活动，孩子的教学用书一般都是放在操作活动时才放下去使用，一来可以保证孩子上课时不分心，二来防止孩子因为年龄小，会将书撕烂或弄丢，到时岂不更麻烦？而且我觉得你这么小的事，完全可以和老师沟通，问清为何还未发书的原因，这样还更直接，更能解决问题。 可是我们农村的幼儿园每年都发书的！在教室里什么玩具，教具都没有，全靠老师一把嘴。五岁后的小孩一定要去中心小学幼儿园读书，否则以后入不了小学！ 幼儿园的小朋友书包只是放衣服的，书都是在幼儿园的，周五放学才放两本书在书包里写周末作业。 纯美 发表于 2014/9/17 13:14
幼儿园的小朋友书包只是放衣服的，书都是在幼儿园的，周五放学才放两本书在书包里写周末作业。
这个你也知道？
可悲的学前教育，可怜的幼儿，可恨的幼儿家长，你知道什么叫幼儿小学化，什么叫愉快教学吗？叫嚷嚷发什么书，你的小孩迟早会被你害惨。不懂幼儿的教学就不要乱吵，到网去找找什么叫幼儿小学化吧？蠢货！
教育部门：孩子要在潜移默化中识字
针对幼儿教育中普遍存在的小学化倾向，济南市教育局早已下发规范，禁止幼儿园使用小学教材，不得教拼音、汉字书写等内容。济南市教育局有关负责人告诉记者，他们还定期检查济南市的幼儿园是否存在“小学化”倾向。
“我们完全按照幼儿教育指导纲要制定规划，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 ”济南市市中区教育局的石主任说。
他们在大班时会教孩子识字，但都是一些笔画简单、生活中常用的一些字，这些都是通过儿歌、绘本里面的字，让孩子在潜移默化中识字，这些识字也是方便孩子的生活。 刘女士是幼师毕业的，实际上在幼儿园，孩子情绪、习惯、行为等培养更为重要。在幼儿阶段，情绪、情感、习惯、行为的培养肯定比知识、技能的培养更重要。而有些家长，让孩子死记硬背，甚至孩子两三岁时就开始读拼音、认汉字，违背孩子身心发展规律。“可以说，在很多私立园都存在这种幼儿教育小学化的倾向，按照我个人观点来看，导致这种现象的最主要的原因在家庭教育，家长的原因，家长太过急于求成。”刘女士说。
“我们每天都会带孩子做游戏，但是家长认为孩子在幼儿园就玩了，什么都没有学到。有的家长一见到孩子就会问今天学什么了，孩子回答不上来，家长就会觉得这一天浪费了，什么都没学到。”省城一幼儿园李园长说，实际上孩子在幼儿园阶段的活动和各种游戏都是对他们某种能力的一种培养。“我们的每一个活动，每一个游戏都是有一定的意义的。”李园长说，有时会组织一些互动活动，让孩子有这种合作、相互帮助的意识。
澳大利亚：孩子最重要的就是玩好
澳大利亚幼儿园对儿童的培养非常人性化，也非常自由。幼儿教师的主要工作就是让孩子在幼儿园里玩得开心，从而培养他们独立的人格，帮助他们更好地与同龄人建立伙伴关系。除了教师之外，还有幼儿护理助理来协助教师的工作，负责照顾幼儿的饮食起居。幼儿园通过游戏和寓教于乐的方式来认知这个世界。
日本：培养孩子兴趣
在日本的幼儿园里，一大特点就是进行各种各样的户外活动，让孩子们亲近大自然，通过玩乐来培养他们健康的身心和与人相处的能力。日本也比较注重对父母的教育方式的指导，比如开办母亲班、双亲班等。学习班分两种，一种是以婴幼儿的父母为对象的学习班，另一种是以即将做父母的人为对象的学习班。学习内容大致是幼儿心理学、生理卫生、家庭教育原理等。
美国：练习孩子动手能力
美国幼儿园给孩子设置的学习课程不多，而以动手制作手工和户外活动居多。在9月份新学年开始之前，各幼儿园是夏令营期，与平时相比增加了不少集体户外活动。 幼儿教育最忌讳“急功近利”
我国正式颁布的《幼儿园工作规程》明确规定：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，将游戏确定为幼儿园的基本活动形式。济南大学教育与心理学院副教授张素玲针对“幼儿教育小学化”问题接受记者采访时表示，对幼儿来说，游戏是最有利于其身心发展的实践形式，在游戏过程中，幼儿的身心发展有充足的机会。
学者张素玲表示：我坚决不赞成在幼儿园里识字，幼儿园的教育关键是要培养孩子的各种兴趣，包括阅读的兴趣、识字的兴趣等等，当然个别的孩子确实对认字有特别的兴趣，他可能自己就去学，那样当然可以培养。但如果包括幼儿园、包括家长在内，强迫孩子去学习，让孩子失去了这种认字的兴趣，那么在孩子上了小学之后会适得其反的。
对目前家庭教育有小学化倾向的问题，张素玲认为，急功近利是孩子教育的大忌，“很多家长面对孩子在教育过程中出现的一点问题，就着急的不得了。可能有的孩子因为学前没有太大的认字量，短时间内会有影响，但这不代表你的孩子在三四年级之后还会有影响。对孩子的教育一定要坚持正确的立场，而不要因为别人怎么样而变来变去。” 幼儿教育里没有“教学质量”这个词，只有幼儿的安全，幼儿的身心健康，幼儿一日活动效果。“教学质量”这个词，
请家长用到九年义务教育那里去，不要害了我们的幼儿。 素质教育, 减负! 幼儿园确实不发书的哦，都在学校放着的，书包是装每天备用的衣服的。而且很多上课的道具都是老师自己动手做的，我觉得这样挺好。 幼儿要先培养学习兴趣，不用急于学知识。 幼儿所学知识不是小学生学习知识那样，主要从课本中获取，幼儿的一日活动中已经包含着幼儿的全部所学知识在里面 幼教主要是培养幼儿良好的行为习惯和锻炼强健的体格，不是象小学那样今天学了几天拼音，明天学了几条算术这么简单。 奉劝家长们多学习先进的教学模式，不要拿五十年代的教法来教育新时代的幼儿，这样会害了他们的。 小班的话很正常的啊，大惊小怪。 看来沟通很重要哦
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