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教师职称评比中腐败如何杜绝？
当上学难、上学贵等，成为关键词，怎样评价教师教育工作的优劣？是以职称评定为指导准则还是以教书育人的素质教育指标为终极目标？小平同志曾经动情地说过：“改革，最大的失误是教育！”
之一，教师职称评定与工资挂钩，是否稳妥？
教育问题始终是悬在中国人心中的一道坎。近年来，中小学教师职称评定中暴露出来的经济腐败与道德腐败问题，已经引起全社会各界的关注。中小学教师职称评审制度的改革，显得时不我待、刻不容缓！
教师职称有初级、中级、高级分类，职称对于教师晋级、特别是涨工资等物质与福利问题，都有不可或缺的参考性与指导性，甚至是决定性的因素。因此，大多数学校与大多数中小学教师热衷于职称评定，而不能够将主要精力投入到教育教学中去，就显得见怪不怪。
据教育界权威人士调查：过去一名教师一周正常上16―２０节课，而现在我们老师每周只上13节课却感到精疲力尽。为什么呢？因为这些老师要把大量的时间浪费在抄抄写写各种毫无价值毫无意义的论文上，而且，还要想方设法找关系发表。因为教育论文有无限潜在的市场，因而也催生许多依靠收费发表这些论文的出版机构。据笔者调查：全国国家级、省级、市县级教育学术刊物，就是明码标价的。所谓“你出钱，我卖货，你方便，我得利”发表的这些满是抄袭与山寨版的教育论文，绝大多数以水货居多。
据一位参与评比的知情人士透漏：评高级职称每人要交100元评审费给校领导，因为学校领导是第一场的评审团。过关后每人还要再交500元评审费给区、县一级教育局领导，因为区、县一级教育局领导是高一级的评审团。笔试面试论文等等谁能顺利通过就关键看有没有关系网，花钱找关系。中小学教师职称评审过程比足球黑哨还黑。这十几年来可以说评上高级的教师或领导中谁敢说他的论文不是抄袭的，谁敢说他的论文有价值的。可以说大多数的论文都是花钱买来的，上一个cn版面只需500元，找关系的只需300元。如果所有评上高级的人都把论文拿出来进行审查估计90%以上都是造假的。
现在，国家对教师福利这一块，已经够优待。教师本来就是赫赫生辉的岗位，然而，群众对于教育与教师的满意度为何却在逐年下降？一个依靠剽窃、抄袭、走关系造假成风发表论文的教师队伍，如何教书育人？他们，在人民心目中还如何树立人民教师的光辉形象？
教育的改革跟我们其他方面改革都是很相关的，这么多年没有什么成效，主要还是制度出现问题。
单纯，指责教师有失偏颇。关键：教师职称评比与职称工资挂钩，是否有失公允？教育教学的优劣，究竟该如何评定，这才是教育改革的关键问题所在！
评估一个教师教育教学水平质量量的核心主体，不是一纸职称，也不是政府行政部门给出的评定报告。教师职称评定与职称工资挂钩，本身就与教育教学任务风牛马不相及的两个课题。
之二，教师职称的评定只能算一种荣誉，并非‘钱途’。
表面上让人愤怒的是这些唯利是图的学术的期刊，与那些深陷其中、不能自拔的教师队伍，好像严惩他们一下就够了。但是真正的原因是深藏背后的那些个制度。我们在职称，包括相应的职称评定，评价标准一旦有问题，最后难免就会出现了“学术是学术的墓志铭，而造假却是造假者的通行证”这样的一种尴尬的情况。
为什么欧美国家的老师和学生都很轻松，但教育效果教育成就受到的全世界人的尊敬。而我们的国家教师教育教学很辛苦，但教育效果却得不到社会的认可呢？
经济的发展，社会大环境的影响，使我们这个社会的价值观与价值取向发生大转变。急功近利与唯利是图的‘钱途’观念使得金钱挂帅成为拉拢人心的重要手段之一。浮躁的心态下，全国各中小学制定的教育教学的奖惩制度，无一例外地都与金钱挂上钩。涉及到职称评定更是不能免俗，这就为职称评定的“黑洞”埋下隐患。
——制度，才是各项改革的最大推手！
当教师什么福利都跟职称挂钩，绩效工资、住房补贴、医保等等。难怪很多老师不好好工作，把精力放在职称上。比如论文：现在，哪一个老师敢于担保他的论文不是下载或者不是抄袭的？如果某老师他只有写了论文他才会上课，这样的老师一定是不会教书的教师。如果某老师他只有写了论文他才会上课，那么他是否还有精力写教案、备课以及批改学生作业，进行讲学家访等等，将时间浪费在“行而上”的花架子上，无疑，是对于教育教学资源的一种最大浪费与犯罪！
教师最本职的工作就是教书育人，像搞培训、职称评定这些华而不实的教改手段，其实有点类似于某些地方政府“短平快”的形象工程。关于教师的评定，最有资格评价的是学生、家长、同事与校领导们。不好好上课的不好好服务学生的，学生家长领导同事一定对他满意率就较低；反之，那些专心上课，将主要精力集中在教育教学，而非热衷于搞家教与“课内不讲课外讲”的教师，人民群众对他的满意率就较高......
一线教师，文凭以及职称与责任心相比较，其实，责任心比什么都重要！
这么多年，教育之病未见缓解，原因就是：教师职称改革与教育改革必须从实际出发，敢于亮剑。
职称只能跟荣誉挂钩，不能跟收入挂钩。职称，只能够当做人民教师的荣誉，而非人民教师的物质奖赏。这样，让教师安心本职工作，不将时间与主要精力浪费在教育教学以外抄袭那些毫无价值毫无意义的论文上。
好的制度，能够推进、鼓舞教师队伍，起到监督、实施，引导等良性循环的效果，以制度为推手，才是教育教学改革的终极目标！
人民对于教育的不满意度集中在：政府将教育资源集中在城市，搞重点中小学建设；而农村中小学的素质教育与教学资源，却被忽略。一方面“锦上添花”，另外一方面，却不能够及时“雪中送炭”；加上——教师将精力投入到教育教学以外比投入到教育教学以内还多，人民呼唤教师的公德心与社会责任心的同时——期待：教育教学改革，能够尽快提升到党和政府的日常议程中！
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|Archiver|兴宁A8
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发表于 2013/5/22 10:58
楼主
杜绝！博梦！是永远在一起的！