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现如今，孩子学习成绩不好，有不少家长便直接给予孩子“笨”的评价。真的如此么？帮考1对1教育专家对此表示，家长以偏概全的以“笨”作为问题的基础是很不恰当的。孩子学习跟不上很可能与非智力因素有关，例如注意力不集中、上课开小差等等。
王明就是 “典型案例”。刚刚进入帮考1对1补习时，王明数学成绩32分（150分满分），物理16分（100分满分），非常不理想。在帮考1对1教育专家的深入了解后发现，王明学习成绩不理想并不是因为智力因素，而是因为非智力因素：王明学习习惯非常差、注意力难以集中、上课经常开小差，如果在没人陪同的情况下，很难坚持学习超过20分钟；此外，王明的意志力很薄弱，遇到一点困难就会选择放弃，学习中稍微遇到点难题便开始退缩。
基于此，帮考1对1为王明定制了个性化学习方案。首先，从基础内容开始补习，因为学生的注意力和耐性比较薄弱，帮考1对1将单节课程的时间缩短，加大课程的密度，通过对核心知识点的反复讲解与联系，达到强化相应知识点的目的。
其次，因为王明自主学习能力差，所以晚自习采取陪读答疑的形式。起初是由老师和学管全程监督，对当天所学内容进行强化、加强理解，达到当日学习当日理解的目标。之后逐步的缩减陪读时间，培养学生独自学习的能力。
最后，针对学生意志力薄弱，易产生恐惧心理的特点，帮考1对1前期补习基本上以填充基础知识架构为主，以基础题型作为核心，抛弃难度较高的“拔高”题型，降低学习难度，增加王明对学习弱势科目的兴趣。
经过一个学期的辅导，王明的数学成绩提升到了87分，而物理也取得了67分的成绩，较补习前有了很大的进步。此外，让王明的父母最为欣慰的是，王明除了学习成绩得到提升外，学习习惯也得到了很好的矫正，现在王明已经可以独自安排并完成学习计划了。
对此，帮考1对1教育专家提醒广大家长，学龄期学生正处于人生观、价值观形成时期，初高中又会和青春期重合，不少孩子都存在叛逆的情况。这时不能单纯的将学生的学习状况与智商挂钩，而应该多关注学生的心理健康与学习习惯。这个时候要和孩子多沟通，真正找到“病根”，对症下药才能取得良好的效果。 |
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|Archiver|兴宁A8
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发表于 2013/3/5 20:13
